Подготовила Инга Сомс
Елена Липатова. Синий кот в зелёной шляпе
1) Расскажите, пожалуйста, о своём детстве. (Яркие воспоминания, которыми можно поделиться, где жили, значимые взрослые, семья, друзья)
Мы жили в маленьком деревянном доме в Арзамасе. Вокруг был сад с ветвистыми яблонями и зарослями крыжовника. Мы с братом залезали на яблоню с книжками, а внизу бегала наша бабушка и умоляла нас не падать. В доме была большая библиотека, и я очень рано начала читать всё подряд – не только детские, но и толстые «взрослые» книги.
Одним словом, нормальное счастливое детство, почти стереотипное: с доброй бабушкой с оладышками, с котом Мурзиком и замечательной собакой Топсиком.
2) Кем Вы хотели стать, когда были маленькой?
В четвертом классе – лётчиком-испытателем, в пятом – балериной, журналистом и чемпионом по художественной гимнастике. В седьмом совсем недолго мечтала о театральном – наверное, просто потому что все мои подруги вдруг решили стать актрисами. А в девятом обнаружила, что понятия не имею, кем я хочу быть – и испугалась. Английский мне всегда нравился (я вообще люблю учиться). И я подала документы в Горьковский иняз, совсем не думая о том, что будет через пять лет.
3) Вам нравилась школа или нет?
Я по гороскопу близнец, а все близнецы любят учиться. Но примерно до восьмого класса я ходила в школу, чтобы... играть. Училась я самостоятельно дома, а в школе на уроках шла такая увлекательная, насыщенная событиями жизнь! Сейчас я думаю: наверное, наши учителя к урокам готовились, старались, чтобы интересно было… Если уж я, круглая отличница, не слушала ничего, что ж говорить про остальных? А потом я снова ходила в школу и в институт, чтобы учиться. И даже много позже, уже в Америке, всё время осваиваю что-то новое.
4) Назовите, пожалуйста, любимую(ые) книгу(и) детства.
Наверное, мы все читали в то время почти одно и то же. В нашем доме была большая библиотека, и я перечитывала по многу раз «Три мушкетёра», «Всадник без головы» и «Хижину дяди Тома». А в четвёртом классе главным писателем для меня стал Аркадий Гайдар. До сих пор помню суровые чеканные слова из повести «Тимур и его команда»: «Дочь командира в беде! Дочь командира нечаянно попала в засаду!». И тогда, и сейчас у меня от этих почти стихотворных строк мурашки по коже.
Вообще любимых книг в то время было очень много, поэтому сложно выбрать какую-то одну. До сих пор помню и нежно люблю «Динку» Валентины Осеевой, а также «Повесть о рыжей девочке» Лидии Будогоской. Недавно перечитала обе книги – и
впечатление даже ещё сильнее. Может, причина в том, что эти повести написаны о СВОЁМ детстве и СВОЕЙ юности?
5) На кого из героев детских книг Вы хотели бы быть похожей?
В детстве – на Д’Артаньяна! Погони, шпаги, море приключений и экзотика далекой Гасконии – всё это казалось волшебным, ярким, чудесным. «Один за всех и все за одного!» – прочитанные впервые, эти слова воспринимались как пароль, как связующее звено между мной и моими тремя подругами, тоже взявшими себе имена героев из любимого романа. (... Кстати, в Америке я спрашиваю всех-всех-всех, как звали трёх мушкетеров, а в ответ – недоумение: «А кто они такие... эти... мушкетёры?»)
А сейчас... Наверное, я хочу быть собой. Теперь не я, а мои придуманные герои – даже сказочные, даже из другого времени, – немного похожи на меня.
6) Как Вы думаете, сколько лет Вашему внутреннему ребёнку?
Когда я в двадцать восемь лет начала писать стихи, моему внутреннему ребёнку было не больше десяти. И герою моей первой книжки стихов, второкласснику Косте Галкину, примерно столько же.
Постепенно вместе со своими (и чужими) стихами я взрослела, менялась и потихоньку переходила из внутреннего детства в юность. Так появилась повесть «Девочки», в которой героине четырнадцать лет. И «Стихи-подростки» тоже написаны от лица восьмиклассницы.
... Вообще почему-то многие представляют себе детского поэта таким вечным ребёнком, наивным, весёлым и беззаботным. На самом деле это не так. Для того чтобы написать настоящее детское стихотворение, нужна мудрость.
ДЕТСКИЙ ПОЭТ
Наверное, он сам почти ребенок,
Раз пишет про мальчишек и девчонок?
Веселый, непоседливый –
Как дети...
А дети пишут обо всем на свете,
Вот только про детей не пишут дети
В двенадцать лет,
А пишут о любви...
Я детскостью уже переболела.
Пишу о детстве.
Значит –
повзрослела.
7) Как появляются стихи?
Стихи – это совпадение счастливого случая, нужной погоды и состояния внутреннего равновесия. Для меня самая «хорошая для стихов» погода – это мелкий моросящий дождь, серое небо, туман, лужи...
Строчки могут прийти в любой момент, когда их не ждёшь. Иногда они так и остаются на бумаге, а через много лет могут аукнуться стихотворением.
А еще стихотворение рождается от переизбытка радости – даже когда тема грустная. Море энергии, как в детстве, восторг и готовность открывать новое и побеждать. Но такие мгновения случаются не часто. Их приходится терпеливо ждать, иначе получится притворство. Зато когда это состояние приходит, поэт открыт к творчеству, а поводом или толчком может быть всё что угодно: плавающий в луже кленовый лист, прочитанная строчка чужого стихотворения, подслушанная фраза на улице...
«... И полетишь ты вверх кармашками!» – такую совершенно потрясающую строчку я услышала на детской площадке в парке. Автору было не больше четырёх лет, а её подружке и того меньше. Девочки помахали руками, как крыльями, и полетели к качелям. А я тоже полетела – домой, схватила ручку и за минуту написала то, что услышала:
Дождик в куртке нараспашку
Мчится на велосипеде!
Спицы мокрые сверкают
И взлетают брызги в небо!
В небе весело блестит
Солнце – жёлтая ромашка!
Туча синей промокашкой
Вверх кармашками висит...
Что нужно, чтобы написать стихотворение?
(Лирическое отступление)
В библиотеке американского города Свампскотта есть отдел русских книг, которым несколько лет заведовала Елена Зайцева. Она-то и пригласила меня на праздник русской детской поэзии.
На встрече я спросила детей: «Как вы думаете, что нужно, чтобы написать стихотворение?»
Перед этим мы слушали песенку «Моя вообразилия» на слова Бориса Заходера, поэтому я надеялась, что кто-нибудь обязательно назовёт «фантазию» или «воображение», но пятилетние зрители молчали.
И вдруг самая маленькая девочка пожала плечами, снисходительно посмотрела на меня («такая взрослая – а не знает!») и громко, на весь зал, сказала: «КАРАНДАШ!!!»
8) Рецепт хорошего стихотворения? Без чего стихотворение не получится?
На этот вопрос можно ответить коротко: нужны талант и вдохновение. Без этих двух «ингредиентов» ничего не получится.
Что такое стихи хорошие?
Те, которые непохожие.
Что такое стихи плохие?
Те, которые никакие.
(Николай Глазков)
Наверное, плохих стихов не бывает вообще! Это как рыба первой и второй свежести у Булгакова. Плохое стихотворение – это не поэзия. А вот что такое поэзия – вопрос настолько сложный, что вряд ли можно однозначно на него ответить. И всё-таки для себя я нашла критерий, который помогает мне отличить поэтическую удачу от неудачи. Таким критерием я считаю творческую энергию, которая или есть в стихотворении, или её нет. Можно сколько угодно полировать строчки и изобретать
яркие рифмы и неожиданные метафоры, можно довести технику стиха до совершенства – но если нет энергетического импульса, стихотворение остается «никаким» – мёртвым.
Подобные неудачи есть у каждого пишущего. Вот только не у каждого хватает мужества отправить «мертворожденное создание» в корзину для мусора.
Для меня этот критерий является определяющим в оценке собственных стихов: если через неделю после того как появилось стихотворение я просыпаюсь и пытаюсь вспомнить, что же такое хорошее произошло, если я хожу и сияю, а внутри что-то
звенит и улыбается – значит, можно кричать «ура».
9) Должны ли быть стихи для детей также стихами для взрослых?
Иногда родители (и даже авторы) говорят: «Ну и пусть взрослым не нравится. Зато ребёнок в восторге». А бывает наоборот: взрослые поэты и их друзья и наставники хвалят стихотворение, находят в нем бездну философских смыслов и подтекст, а ребёнку скучно.
Мне кажется, в первом случае стихотворение нужно... отправить в папку с черновиками. А во втором – подумать, детское ли это стихотворение. Даже если оно гениальное.
10) Что бы Вы посоветовали родителям, которые жалуются, что дети не любят стихи?
Рифмы и ритм в жизни дошкольника – естественная среда, которую малыш с восторгом будет осваивать, если окружить его стихами, доступными возрасту: потешками, загадками, считалками и даже дразнилками. Стихотворные строчки легко запоминаются, их можно бесконечно повторять и изменять, то есть придумывать что- то свое. А вот начиная лет с восьми на место стихов приходит проза: сказки, рассказы, повести. Родители заняты, им не до стихов, они счастливы, что их ребёнок вообще что-то читает... А потом говорят, что их сын не любит стихи. Правильно, не любит, потому что поэзия требует определенной поэтической культуры, которая не рождается на пустом месте. Нужны усилия, привычка и... радость сотворчества! На уроке литературы, в литературной секции или на занятиях в кружке можно мотивировать детей не только слушать и понимать, но и пытаться самостоятельно что-то написать. А вот это уже гораздо интереснее! Третьеклассник, у которого вдруг написалось первое стихотворение, да еще и в рифму, как у «взрослых поэтов», испытывает огромную радость и желание писать ещё. И – естественно – его уже не нужно заставлять читать стихи: он сам захочет узнать, как пишут настоящие поэты.
А ещё со стихами можно играть, стихи можно представлять на сцене, как в театре, стихи можно рисовать...
Когда я только переехала в Америку, моей первой работой был творческий класс для школьников из России, сохранивших русский язык. Помню, в каком восторге были дети, когда я предложила им представить на сцене стихотворение Олега Григорьева «Конфеты». От желающих выступить не было отбоя! Слова запоминались сразу, как по волшебству, и даже через десять лет, когда я встретила свою ученицу, она повторила наизусть любимые строчки.
11) Поделитесь, пожалуйста, любимым(и) стихотворением (ями)
... В это стихотворение я влюбилась сразу и навсегда. А услышала я его впервые в... 1989 году, осенью, на семинаре детских поэтов при редакции журнала «Костер».
Автора – Алексея Старикова – я помню смутно. Он приехал на семинар как гость, а не участник, а я была переполнена собственными стихами и не успела со всеми познакомиться по-настоящему.
Но ЭТО стихотворение, которое Алексей прочитал на одном из семинаров, повторялось в перерывах между занятиями, а название – «Ну почему же он такой?» – вучало как пароль!
Позже, когда появился интернет, я всё пыталась найти текст стихотворения, хотя и помнила его наизусть. Но попадались другие стихи Алексея Старикова, тоже интересные, но – другие...
И вдруг!.. Вдруг гугл выдал то, что я искала! И надо же! Оказалось, что строчки, которые я запомнила много лет назад, совпадают до запятой с настоящим текстом. Вот это стихотворение – мое любимое!
НУ ПОЧЕМУ ЖЕ ОН ТАКОЙ?
Медведь в лесу нашел
транзистор,
потом — рюкзак,
потом — сапог,
потом — на дереве туриста...
И всё понять никак не мог,
идя по следу за туристом:
зачем,
придя на отдых в лес,
турист все побросал
и быстро
босой на дерево полез?
И почему он шепчет:
«Мама!»,
прижавшись к дереву щекой,
и всё стремится вверх упрямо?
Ну, почему же он такой?
Любимых стихов у меня много, выбрать самое-самое невозможно, но всё-таки хочу рассказать ещё об одном. Условно я назвала эту историю СТО ТЫСЯЧ ВОСКЛИЦАТЕЛЬНЫХ ЗНАКОВ!!!!!
Когда-то я случайно услышала по радио песенку про Енота и Бабочку.
Приснилось еноту – он бабочкой стал,
Размером почти с ноготок,
Приснилось – он в поле зелёном летал,
Порхая с цветка на цветок...
Стихотворение меня поразило! Оно показалось таким воздушным, светлым и грустным... Имя автора не назвали (или я его прослушала), а интернета тогда у меня не было.
А через год в Москве я купила детскую книжку, которая так и называлась: «Енот и бабочка». Книжка была совсем тоненькой, а стоила по тем временам очень дорого! И всё-таки я купила ее, не раскрывая! Просто обняла, прижала к сердцу и с восторгом понесла свою добычу к кассе.
Наконец-то я узнала имя автора: Александр Коняшов.
Книжку я привезла в Америку, и она до сих пор стоит у меня на полке среди самых-самых моих любимых!
Прошло несколько лет, и у меня в руках оказалась то-олстенькая книжка, в которой не одно, а МНОГО стихотворений Александра Коняшова. Книжка пришла из России, запакованная в несколько слоёв бумаги, и я ещё в машине распотрошила посылку.
Первое стихотворение – настоящее чудо! Чистое, тёплое, простое такое – как будто наговорённое ребёнком:
Мы нарисуем дом,
Жёлтый? Нет, голубой.
Ну а потом? Потом – дым
Над его трубой...
Я сидела в машине и читала это чудо вслух. Слова сами пропевались, я даже слышала мелодию:
Мы нарисуем двор,
Рядом – кривой забор,
А посредине двора
Будет у нас конура.
Мы нарисуем нос,
Хвост и уши висят...
Кто это? Это – пёс.
Его назовём Пират.
Мы нарисуем сад,
Вишни посадим гуськом,
Будет в саду Пират
Бегать за мотыльком.
Ну, а потом? Потом –
Мы нарисуем с тобой
Бантик, ушки торчком,
Хвост пушистый трубой.
Кто получился – кот?
Нет, котёнок пока.
Посадим его у ворот,
Нальём ему молока.
Жёлтую краску возьмём –
Солнце
Взойдёт
За окном.
А голубую возьмём –
Будет в саду водоём.
Если смешаем вдруг
Жёлтую с голубой –
Будет за домом луг
С ярко-зелёной травой.
Ну, а потом? Потом –
В доме с тобой заживём.
Будем дождливым днём
Огонь разводить в печи,
Будем с тобой вдвоём
Вкусные печь калачи.
Ну, а потом?
.......
Вот что я думаю об этом стихотворении:
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
И об остальных – тоже!!!!!!!!!!!!!!
...Cтихи, которые мне очень нравятся, тем и хороши, что непонятно, на чём они держатся. Им нельзя подражать, потому что в их основе – не приём, не техника, а волшебство.
***
Звуки и отзвуки...
Шорох... шаги...
Эхо зеленого цвета...
Чтобы из звуков рождались стихи,
Нужно родиться поэтом.
Мяч вверх ногами летит в листопад,
Спелые яблоки вкусно хрустят,
Месяц крадется сторонкой...
Чтобы стихи сочинять для ребят,
Нужно родиться ребёнком.
Стихотворная подборка Елены Липатовой
СИНИЙ КОТ В ЗЕЛЁНОЙ ШЛЯПЕ!!!
– Синий кот в зелёной шляпе
Держит зонтик в правой лапе!!!
То есть нет, наоборот, –
В правой шляпе кот идёт!..
То есть я хотел сказать,
Что НЕ ТО хотел сказать:
Что идёт куда-то кот,
Кот в зелёной шляпе,
И зачем-то держит кот
Синий зонтик в лапе!!!
– Как зачем? – сказал мне кот. –
Ты что, не видишь?
Дождь идёт!
БЕСЕДА
– Тик-так? – спросили Ходики.
– Так-так, – сказали Часики.
Кастрюля булькнула:
– Буль-буль...
Метла спросила:
– Шкря-у?
А Кот ответил:
– Мяу!
Ножи сказали:
– Вжик-тук-тук!..
Молчал в углу один Паук.
Он с детства не любил болтать
И важно думал:
– Изучать
Не стоит ради пустяков
Пять иностранных языков.
ЖЕЛАНИЕ
У соседа есть дома собака!
Вот такая
большая собака!
Мы вчера с ней играли полдня!..
Раз нельзя подарить МНЕ собаку,
Подарите собаке МЕНЯ.
С НЕБА ПАДАЮТ ЦВЕТЫ!!!
– Ой! Смотрите!
– Ой! Ловите!
С неба падают цветы –
Розы – целые охапки!
На панамы,
кепки,
шапки
С неба падают цветы!
Может, это
Южный ветер
Тучу с розами принес?
Смотрят в небо пешеходы:
«Это что – каприз погоды?..»
Виноват во всём ПРОГНОЗ.
Он увлёкся на минуту
И два слова перепутал:
Вместо «ГРОЗЫ» вышли «РОЗЫ»...
Ох, уж эти мне прогнозы!
ДОЖДЁНОК
– Ну что за ребёнок!
Одно наказанье!..
Сказали тебе:
Пойдёшь над Казанью! –
Ворчала Дождиха,
Вращая глазами:
– В Казани дожди,
Подожди до Казани!
ЗОНТИЧНАЯ ДАМА
ВНИМАНИЕ!
Во избежание затопления, наводнения,
унесения ураганом,
перед чтением этой истории рекомендуется:
а) надеть плащи и резиновые сапоги;
б) раскрыть зонты;
в) установить громоотвод!
Хлопнула калитка,
Распахнулась рама –
К нам в окно влетела
Зонтичная Дама.
Северные ветры
Вслед за ней влетели!..
Потолки и стены
Разом отсырели.
Холодом пахнуло,
Стонет дверь скрипуче...
Потолок и лампу
Затянули тучи.
Облако периной
Развалилось в ванной!
Дама улыбнулась
Сыро и туманно.
Мокрую одежду
Всю свалила в кучу,
Зонтиком от люстры
Отцепила тучу,
Руки протянула
К тёплой батарее:
– Мне бы чашку чая...
Только поскорее!
– С мёдом и лимоном? –
Прошептала мама.
– Ах, не успеваю!.. –
Простонала дама.
На часы взглянула,
Вскрикнула:
– О боже!..
(Из дырявой тучи
Хлынул дождь в прихожей).
На глазах у дамы
Показались слёзы:
– В Аргентине – ливни,
На Кавказе – грозы...
А ещё – Гаити!
Чили!.. Сан-Франциско!..
Ураган в Гвинее!..
Впрочем, это близко.
...Ноги торопливо
Сунула в галоши,
Зонтиком махнула,
Хлопнула в ладоши,
В спешке натянула
Мокрую панаму...
Ветры подхватили
Зонтичную Даму!
Следом потянулись
Тучи и туманы,
Облако лениво
Выползло из ванны.
Сквозняки калитку
Распахнули шустро!
Из-за туч несмело
Выглянула люстра.
Через час газеты
Хором сообщили:
УРАГАН В ГВИНЕЕ!
НАВОДНЕНЬЕ В ЧИЛИ!!!
Мы переглянулись,
Вытирая лужи:
Миленькая гостья!..
А МОГЛО БЫТЬ
ХУЖЕ!
Комментарии (2)